PINOCHO

SEGUIMOS LEYENDO PINOCHO DE CARLOS CALLODI. LOS NIÑOS DE SEGUNDO ESCUCHAMOS EL CUENTO DE PINOCHO HASTA EL CAPÍTULO 12, COMPARTIMOS IDEAS , NUEVAS PALABRAS Y ARMAMOS CARTELERAS. LA IDEA ES ACRECENTAR LA ORALIDAD EN ESTA ETAPA DEL AÑO ADEMÁS DE ENRIQUECER LA ESCUCHA ATENTA. EN CUANTO A LA EXPRESIÓN DE IDEAS Y DE LO QUE CUENTA LA HISTORIA PENSAMOS, DE QUÉ MANERA CONSTRUIR O PLASMAR LO QUE ESCUCHAMOS. VIMOS UN VÍDEO DE UN ARTE MILENARIO LLAMADO KAMISHIBAI, UN ARTE JAPONES DE HACER TEATRO DE PAPEL. AQUÍ VA LO QUE COMPARTIMOS HOY: LA IDEA DE ESTA PROPUESTA ES QUE LOS NIÑOS DE SEGUNDO "A" Y "B", LUEGO DE ESCUCHAR EL CUENTO PINOCHO, COMENTEN Y PREPAREN LAS SECUENCIAS NARRATIVAS CON IMAGEN Y TEXTO PARA MOSTRAR EN GRUPO; TAMBIÈN CONTAR LA HISTORIA CON EL USO DEL KAMISHIBAI AÚLICO HECHO POR ELLOS Y SUS MAESTROS.

SARMIENTO

Fundamentación:

Al trabajar el Día del Maestro con los chicos de segundo grado comenzamos a recordar a Manuel  Belgrano y al General San Martín porque fueron los  patriotas que vimos anteriormente. ¿Por qué lo hacemos en esta fecha y no en otra; quién fue Domingo Faustino Sarmiento, qué hizo para que tantos años después lo sigamos recordando.

Es importante trabajar los hechos de nuestra historia a partir de la memoria colectiva relacionada con valores, costumbres, normas y festejos de la comunidad de pertenencia, evitando el tratamiento circunstancial que generalmente se realiza para los actos escolares y tratando que los niños vivencien de una forma más significativa los acontecimientos de nuestro pasado .

En este caso el propósito es mostrarles a los niños que así como Belgrano y San Martín lucharon por nuestra patria , Sarmiento también lo hizo pero de una forma distinta, luchando contra la ignorancia, a favor de la educación y el progreso.

Objetivos:

• Reconocer la existencia del pasado a través de informantes familiares y comunitarios.
• Conocer y valorar la historia de su comunidad

Posibles actividades:

• Búsqueda y comentario de información sobre Sarmiento . Relato de su vida y obra, relación con Belgrano y San Martín, retratos, anécdotas . Completar una línea de tiempo en el salón.
• Descripción y lectura de láminas, dibujos, pinturas. Identificación de su imagen en el billete de $50.

Proposición de temas para pensar y opinar

-¿Qué dificultades puede tener una persona que no sabe leer ni escribir?

-¿Por qué Sarmiento pensaba que era importante que los chicos estudien?¿Cómo sería un país sin escuelas?

Proposición de actividad: todos podemos enseñar y aprender

Sarmiento aprendió a leer y escribir a los cuatro años:le enseñaron su papá y su tío.Luego él les enseñó a otros que aún no sabían.Del mismo modo ,todos tenemos algo que aprender y enseñar.Así, las cosas maravillosas que se pueden saber,pasan de unos a otros ,como un generoso regalo.Tomando esa idea central en torno a la educación,se pueden realizar las siguientes actividades:

Pintar el billete, leerlo, comentarlo y relacionarlo con otros billetes por ejemplo los que usamos para matemática.
Tambien ver los videos de Zamba ( Paka- Paka) y de algunos libros.